Die Bedeutung von Verarbeitungstiefe im Musikunterricht - Dimensionen von Unterrichtsqualität in einer Musikstunde

Buchbeitrag

In diesem Beitrag werden eine videographierte Musikstunde und Interviews, die mit den Schülerinnen und Schülern sowie mit der Lehrerin über die Stunde geführt wurden, in Beziehung gesetzt zu einem Modell „Dimensionen von Unterrichtsqualität“. In diesem Modell, das im Rahmen der TIMSS-Video-Studie entwickelt wurde, wird zwischen Angebot, Nutzung und Wirkung von Unterricht unterschieden. Deshalb wird das Lernangebot der videographierten Stunde mit Hilfe von Unterrichtsbeobachtung und von Äußerungen der Lehrerin erschlossen; Nutzung und Wirkung dieses Angebots werden durch eine Analyse der Schülerinterviews rekonstruiert. Im Ergebnis klaffen Angebot und Nutzung auseinander; Leistung, Verständnis und Motivation als erwünschte Wirkungen von Unterricht haben sich nicht in wünschenswertem Umfang eingestellt. In den Äußerungen der Schülerinnen und Schüler offenbart sich eine enge Verbindung zwischen der Angemessenheit des Anforderungsniveaus, ihrem Lernen und ihrer Motivation.

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Perspektiven der Musikdidaktik : drei Schulstunden im Licht der Theorien / hrsg. von Christopher Wallbaum. - Hildesheim [u.a.] : Olms, 2010, S. 63-82. - (Hochschule für Musik und Theater Felix Mendelssohn Bartholdy <Leipzig>: Schriften ; 3)
• Verwandtes Objekt und Literatur: urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-87491 ; qucosa:2138

Klassifikation und Themen

• Thema: Musik ; Musikpädagogik ; Musikdidaktik ; Musikunterricht ; Unterrichtsqualität ; Schülerinterviews ; qualitative Forschung ; Motivation

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Niessen, Anne
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wer): Georg Olms Verlag ; Hochschule für Musik und Theater Leipzig

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-87532
• Letzte Aktualisierung: 14.03.2025, 08:15 MEZ