Lehrerinnen und Lehrer kommentieren Fragebögen: wie quantitative Forschung von qualitativer Forschung lernen kann

Journal article | Zeitschriftenartikel

"Lehrpersonen erweisen sich häufig als schwierige Klientel, was die Einbindung in Forschungsprojekte betrifft. Neben Problemstellungen wie geringen Rücklaufquoten bei Befragungen fiel in der das Projekt 'LeguPan - Lehrergesundheit: Prävention an Schulen' begleitenden quantitativen Evaluation eine hohe Zahl von Fragebögen auf, die mit Kommentaren, Anmerkungen und ikonografischen Zeichen versehen waren. Die vorliegende Untersuchung folgt der These, dass diese ein kommunikatives Anliegen oder Angebot an die Durchführenden der Evaluation darstellen. Alle Fragenbögen wurden daher nach Kommentaren, Anmerkungen und ikonografischen Zeichen gescreent und diese wurden exzerpiert. Die Auswertung dieser als Kommunikationsangebote verstandenen Textstellen orientiert sich am Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse. Alle Kommentare und ikonografischen Zeichen wurden Kategorien zugeordnet. Dabei ergaben sich folgende Kategorien: Bestreiten der Passung eines Items oder eines Messinstruments, Einschränken der Aussagekraft einer Antwort, die Begründung oder Rechtfertigung einer Antwort sowie Verständnisfragen und (meist unspezifische) Befindlichkeitsäußerungen. Aus dem kommunikativen Anliegen bzw. den erarbeiteten Kategorien lassen sich in einem ersten Schritt Schlüsse über Lehrkräfte als die Zielgruppe von Forschung ableiten. In einem zweiten Schritt werden Folgerungen für die Planung und Durchführung von Evaluationen und Projekten ausgearbeitet. Diese beziehen sich vor allem auf die sprachliche Aufbereitung, die Instruktion und Strategien für den Umgang mit sensiblen Themen in Befragungen. Qualitative Forschung ist so handlungsleitend für quantitative Erhebungen." (Autorenreferat)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Teachers' comments on questionnaires: how quantitative research can learn from qualitative research ; Comentarios de los profesores sobre los cuestionarios: cómo la investigación cuantitativa puede aprender de la investigación cualitativa?
• Sprache: Deutsch
• Umfang: Seite(n): 30
• ISSN: 1438-5627
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 14(3)

Klassifikation und Themen

• Thema: Sozialwissenschaften, Soziologie ; Bildung und Erziehung ; Forschungsarten der Sozialforschung ; Lehrende, Erziehende, Lernende ; Bundesrepublik Deutschland ; Lehrer ; Fragebogen ; Diskussion ; Forschungsansatz ; Forschungsdokumentation ; Methode ; qualitative Methode ; Befragung ; Bewertung ; Theorie-Praxis ; Vergleich ; Kommentar ; Inhaltsanalyse ; anwendungsorientiert ; empirisch ; empirisch-qualitativ ; Evaluation

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Weiß, Sabine ; Schramm, Simone ; Hillert, Andreas ; Kiel, Ewald
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Deutschland
• (wann): 2013

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0114-fqs130389
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ