Early school leaving: theoretische und empirische Annäherungen

Journal article | Zeitschriftenartikel

"In diesem Beitrag wird im theoretischen Teil auf die Probleme von Early School Leaving in Österreich eingegangen und anschließend werden die wichtigsten theoretischen Stränge der internationalen Diskussion über die Ursachen von Early School Leaving zusammengefasst. Im empirischen Abschnitt wird die angewandte Methode der Habitustypenbildung vorgestellt. Aus den 25 qualitativen Interviews konnten sieben Typen rekonstruiert werden, woraus der 'ambitionierte' und der 'statusorientierte' Typus vorgestellt werden. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung des sozialen Kapitals für Bildungslaufbahnen. Die unterschiedlichen Umgangsformen mit Schulabbruch zeigen, dass der Herkunftshabitus durch Bildung und Information entschärft wird, jedoch diesen nicht gänzlich überformen kann." (Autorenreferat)

Angaben zum Objekt

• Weitere Titel: Early school leaving: a theoretical and empirical approach
• ISSN: 1013-1469
• Umfang: Seite(n): 382-398
• Sprache: Deutsch
• Anmerkungen: Status: Veröffentlichungsversion; begutachtet

Verweise und Beziehungen

• Erschienen in: SWS-Rundschau, 50(4)

Klassifikation und Themen

• Thema: Bildung und Erziehung ; Soziologie, Anthropologie ; Bildungs- und Erziehungssoziologie ; Lehrende, Erziehende, Lernende ; Bildungsverlauf ; Habitus ; soziale Herkunft ; Schulabbruch ; Österreich ; Sozialkapital ; Jugendlicher ; Typologie ; Schüler ; empirisch ; empirisch-qualitativ ; Theorieanwendung

Beteiligte, Orts- und Zeitangaben

• Ereignis: Geistige Schöpfung
• (wer): Naiz-Wirth, Erna ; Meschnig, Alexander
• Ereignis: Veröffentlichung
• (wo): Österreich
• (wann): 2010

Weitere Informationen

• URN: urn:nbn:de:0168-ssoar-339670
• Rechteinformation: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften. Bibliothek Köln
• Letzte Aktualisierung: 21.06.2024, 16:27 MESZ