Monografie
Informatives Feedback : Wirkung auf Lernerfolg und Motivation bei computergestütztem Training sprachrezeptiver Fähigkeiten
- Sprache
-
Deutsch
- Umfang
-
147 S.
- Anmerkungen
-
Zugl.: München, Univ., Diss., 2000
- ISBN
-
978-3-8309-1271-2
- Identifier
-
967871123
- Reihe
-
Internationale Hochschulschriften; Bd. 415
Thema
Sprachverstehen ; Rückmeldung ; Multimedia ; Computerunterstütztes Lernen ; Lernmotivation ; Lernerfolg ; Hochschulschrift
Beteiligte Personen und Organisationen
- Inhaltsverzeichnis
- Rechteinformation
-
Der Zugriff auf Teile des Objekts ist unbeschränkt möglich.
- Letzte Aktualisierung
-
16.08.2023, 18:32 MESZ
Objekttyp
- Monografie
Beteiligte
Ähnliche Objekte (12)
Die Erklärungskraft des Motivations-Prozess-Modells von Dweck und Leggett bei der Veränderung sprachrezeptiven Handelns
"Ansprechend Ansprechen " : das Personalisierungsprinzip als Designempfehlung für die Gestaltung multimedialer Lernangebote ; zwei Mixed-Methods-Studien über potenzielle Einflussfaktoren und mehrdimensionale Erklärungsmodelle
Computervermittelte Kommunikation in netzbasierten Lernszenarien : eine empirische Studie über die Effekte unterschiedlicher Kommunikationsbedingungen auf Lernprozess, Lernerfolg und sozio-emotionale Aspekte bei der kooperativen Bearbeitung von computergestützten Lernfällen
Lernen mit Lösungsbeispielen im Chemieunterricht : Einflüsse auf Lernerfolg, kognitive Belastung und Motivation
Feedback und Rückmeldungen : theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder
Sozialform - Fachinteresse - Lernerfolg
Lernen durch Lehren im Fokus : Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten ; ein Workshop-Band zum LdL-Tag 2009 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht : Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen
Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion
Emotionen im Lernprozess : eine qualitative Studie zur Erkundung der Beziehung zwischen Emotionen und Wirkungseinschätzungen von Teilnehmenden einer Weiterbildung basierend auf einem entwickelten Instrument zur Abbildung emotionaler Lernverfassungen
In heterogenen Klassen alle erreichen : Strategien für motivierenden Unterricht und nachhaltigen Lernerfolg
Multimediale Lernprozesse und Lernereigenschaften
Die Erklärungskraft des Motivations-Prozess-Modells von Dweck und Leggett bei der Veränderung sprachrezeptiven Handelns
"Ansprechend Ansprechen " : das Personalisierungsprinzip als Designempfehlung für die Gestaltung multimedialer Lernangebote ; zwei Mixed-Methods-Studien über potenzielle Einflussfaktoren und mehrdimensionale Erklärungsmodelle
Computervermittelte Kommunikation in netzbasierten Lernszenarien : eine empirische Studie über die Effekte unterschiedlicher Kommunikationsbedingungen auf Lernprozess, Lernerfolg und sozio-emotionale Aspekte bei der kooperativen Bearbeitung von computergestützten Lernfällen
Lernen mit Lösungsbeispielen im Chemieunterricht : Einflüsse auf Lernerfolg, kognitive Belastung und Motivation
Feedback und Rückmeldungen : theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder
Sozialform - Fachinteresse - Lernerfolg
Lernen durch Lehren im Fokus : Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten ; ein Workshop-Band zum LdL-Tag 2009 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht : Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen
Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion
Emotionen im Lernprozess : eine qualitative Studie zur Erkundung der Beziehung zwischen Emotionen und Wirkungseinschätzungen von Teilnehmenden einer Weiterbildung basierend auf einem entwickelten Instrument zur Abbildung emotionaler Lernverfassungen
In heterogenen Klassen alle erreichen : Strategien für motivierenden Unterricht und nachhaltigen Lernerfolg
Multimediale Lernprozesse und Lernereigenschaften
Die Erklärungskraft des Motivations-Prozess-Modells von Dweck und Leggett bei der Veränderung sprachrezeptiven Handelns
"Ansprechend Ansprechen " : das Personalisierungsprinzip als Designempfehlung für die Gestaltung multimedialer Lernangebote ; zwei Mixed-Methods-Studien über potenzielle Einflussfaktoren und mehrdimensionale Erklärungsmodelle
Computervermittelte Kommunikation in netzbasierten Lernszenarien : eine empirische Studie über die Effekte unterschiedlicher Kommunikationsbedingungen auf Lernprozess, Lernerfolg und sozio-emotionale Aspekte bei der kooperativen Bearbeitung von computergestützten Lernfällen
Lernen mit Lösungsbeispielen im Chemieunterricht : Einflüsse auf Lernerfolg, kognitive Belastung und Motivation
Feedback und Rückmeldungen : theoretische Grundlagen, empirische Befunde, praktische Anwendungsfelder
Sozialform - Fachinteresse - Lernerfolg
Lernen durch Lehren im Fokus : Berichte von LdL-Einsteigern und LdL-Experten ; ein Workshop-Band zum LdL-Tag 2009 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg
Feedback und Attributionen im Grundschulunterricht : Bedeutung für Motivationen und Lesekompetenzen
Entwicklung und Evaluation von fehlerspezifischem informativem tutoriellem Feedback (ITF) für die schriftliche Subtraktion
Emotionen im Lernprozess : eine qualitative Studie zur Erkundung der Beziehung zwischen Emotionen und Wirkungseinschätzungen von Teilnehmenden einer Weiterbildung basierend auf einem entwickelten Instrument zur Abbildung emotionaler Lernverfassungen
In heterogenen Klassen alle erreichen : Strategien für motivierenden Unterricht und nachhaltigen Lernerfolg